강사님 그 gemini api 를 사용해서 챗봇 응답을 만들고 있습니다.RAG 를 이용해서 만개의 레시피 사이트에 내용을 json 파일로 가져온 다음 Vector _store 에 저장하고이거를 기반으로 사용자가 질문을 하면 그거에 맞는 레시피를 보여주고 미리 저장되어 있는 OCR을 통해 저장한 식재료 중에 부족한 식재료는 어떤 게 있고 이런걸 알려주는 기능을 만들었는데 (앱으로 카드 UI ) 형태로 보여줄려고 만들었습니다. 근데 이 기능이 무료 api 에서 는 한계가 있는건가요? 

Traditional education often treats learning as something static: content is delivered, absorbed, and then measured FPX Assessments at a fixed point in time. Once the exam is over, the learninga moment is considered complete. FPX Assessments challenge this static view by treating learning as something constantly evolving—a process in motion rather than a final destination.At the core of FPX Assessments is the idea that competence is not a fixed state but a developing capability. A learner is not simply labeled as “proficient” or “not proficient” in a permanent sense. Instead, competence is seen as something that can grow, shift, and deepen over time through repeated engagement and refinement.This perspective changes the entire structure of assessment. Instead of isolated tests that capture performance at a single moment, FPX uses continuous evaluation across multiple attempts. Each submission becomes a snapshot in a longer developmental journey. The focus shifts from final results to progression patterns—how a learner improves, adapts, and responds to feedback.One of the most important mechanisms supporting this idea of motion is iterative submission. Learners are not locked into a single attempt. They can revisit their work multiple times, refining arguments, improving structure, and strengthening understanding. This process reflects how real-world skills actually develop, where expertise is built through cycles of practice and revision rather than one-time performance.Feedback plays a central role in keeping learning in motion. In FPX Assessments, feedback is not an endpoint but a directional force. It guides learners toward improvement, highlighting not only what needs correction but also how thinking can evolve. This turns assessment into a conversation rather than a verdict. Each round of feedback pushes the learner slightly further along their developmental path.Another defining feature of FPX Assessments is the removal of rigid temporal boundaries. Learning is not forced into fixed schedules that assume all students progress at the same rate. Instead, time becomes flexible, allowing learners to spend longer on challenging competencies and move more quickly through familiar ones. This flexibility ensures that motion is driven by understanding, not by deadlines.The concept of motion also applies to how competencies are structured. Skills are not treated as isolated endpoints but as interconnected elements that build on one another. As learners progress, earlier competencies are revisited and reinforced in more complex contexts. This layered approach ensures that learning is continuously reinforced rather than forgotten after assessment.In FPX systems, mistakes are not treated as failures but as indicators of movement. An incorrect or incomplete submission is not the end of evaluation; it is a point of reflection that informs the next iteration. This reframing reduces the fear of error and encourages experimentation. Learners become more willing to engage deeply with challenging problems because they know improvement is always possible.Educators, in this environment, act as guides of motion rather than judges of performance. Their role is to observe progression, provide targeted feedback, and design experiences that encourage continued development. They help maintain momentum, ensuring that learners stay engaged with their growth over time.Technology enhances this sense of motion by tracking progress across competencies and submissions. Digital systems can visualize development trajectories, showing how skills evolve rather than simply whether they are achieved. This makes learning more transparent and helps students understand their own growth patterns.One of the most powerful outcomes of treating learning as motion is resilience. When students understand that competence develops over time, they are less likely to be discouraged by setbacks. Instead of seeing difficulty as failure, they interpret it as part of a larger journey. This mindset fosters persistence and long-term engagement.However, maintaining continuous motion in learning requires active participation. Students must be willing to engage repeatedly with their work, reflect on feedback, and invest effort in improvement. This level of involvement can be demanding, but it also leads to deeper and more durable learning outcomes.In conclusion, FPX Assessments redefine education by transforming learning into a living process rather than a fixed nurs fpx 4035 assessment 3 event. Through iteration, feedback, flexibility, and continuous development, they keep competence in motion. This dynamic approach ensures that learning is not just something that happens—it is something that grows, evolves, and continues long after the assessment is complete.

안녕하세요~  제목 그대로 GROUP BY 시 FULL TABLE SCAN으로 접근하는 이유가 궁금합니다! 인덱스의 경우는 가공하면 정렬된 B-TREE를 제대로 활용할 수 없기 때문에 FULL TABLE SCAN이 된다고 이해했는데, GROUP BY 의 경우에는 왜 인덱스가 적용되지 않는지 질문 드립니다 GROUP BY 절에 따로 인덱스를 가공하지 않았는데 말이에요 🤔 감사합니다

클로드 코드 완벽 마스터 강사님안녕하세요.클로드 코드 완벽 마스터 수강생입니다.강의에서 사용하시는 마우스 특수 효과(?)밑줄, 강조 등등 마우스 임팩트가 마음에 듭니다. 회사 PPT 발표에 이 마우스 효과를 사용해보고 싶습니다. 어떻게 하셨는지 참고할 수 있는 url 이나 검색 키워드 알려주시면 너무 감사하겠습니다.감사합니다.

내장형 톰캣이나 민감한 파일 application-*.yml같은경우는 어떻게 처리하면 좋을까요? 특히 msa나 멀티모듈의 경우 배포 궁금합니다 또 jar로 배포는 어떻게 하나요?

데스크톱IDE 상에서 채팅창(우측)에서 지시하는 것과 터미널(하단)에서 Claude 실행하여 지시하는 것과 결과물의 퀄리티가 달라진단 의미인가요? 정확히 이해가 되지 않아 질문드립니다. 채팅창이라는게 터미널창에 똑같이 전달하는건데 단지 그 흐름을 추적하며 볼 수 있게 해주는 게 니라 아예 결과가 다를 수 있는 부분이 있는 건가요?  

안녕하세요 강사님.강의 잘 듣고 있습니다.confluent kafka설치과정에서setting_python_env.yml을 수행시키면 아래와 같은 오류가 계속 발생합니다.Add repo단계와 python 설치 단계에서 아래와 같은 오류가 발생합니다.이유가 무엇일까요?

korean, live server 프로그램 설치하려고 하는데 검색하면 error 메세지가 뜨고 나오지 않아요. 안티그래비티는 해당 프로그램이 없는건지, 아니면 일시적 오류인지 궁금합니다. 

처음 시작해봐서 모르는 거 같은지 잘 안되서 그러는데 단순 마켓 오류가 뜨면서 아무것도 뜨지 않는 상태로 지금 1시간도 더 지나서... 혹시... 방법이 있나요?! 한글도 아니고... 영어 상태로 계속 보려니까 갑갑하기도 하고...;; 혹시... 아시는 분 계시면... 말씀 좀 해주세요... 파이썬 검색도 마찬가지로 에러 나고 다른 앱? 그런게 안떠서요;;

안녕하세요 요소공개 트리거 만들때 강의를 보면 한 페이지에 한개의 베너가 있을때에 관련된 내용은 있는데. 한 페이지에 2개이상의 베너가 있고. 각 베너에 대한 데이터를 수집하기 위해서는 각 베너에 대한 트리거를 만들어서 하면 되는건가요?

화면에 제시되는 자료는 별도로 제공하지 않나요?일일이 내용을 보려니, 계속 강의를 중지하고 보고 해야 하서 번거럽네요. 말이 빠르기도 하고...각종 기법을 설명하는데, 뭐가 다른지 알려니 하나씩 따라해봐야 하는데, 잘 보이지도 않아요

디스코드 소통용 서버 들어가있었는데 서버가 없어졌네요

이동하고자 하는 폴더명이 'Claude Code' 여서 cd 뒤에 여러 방법으로 붙여봤는데 안먹혀요 이럴땐 어떻게 해야하나요. 

안녕하세요.SQL 강의 중 FOREIGN KEY 정리하기 (업데이트) 파트를 듣고 있습니다.문제는 영상시연과 달리, PDF파일의 외래키 코드를 복붙하고 번개모양 실행을 누르면 빨간 X표시가 나와요.  그 때문인지 sqlDB의 테이블스에 buyTbl ,usertbl 두개다 안떠요. 도와주시면 감사하겠습니다.

안녕하세요.1:24 쯤에 configmap 의 postgresql_filepath 값을 수정하면 pod 재기동 없이도 수정된 mount path 가 적용된다고 하셨는데요. 지금처럼 configmap 을 볼륨 마운트가 아닌 환경변수로 사용할때는 파드가 재기동 되어야만 새로운 환경변수가 적용되는 것 아닌가요?

클로드 데스크앱 자체에 '코드' 모드가 있는데, 터미널을 통해 작업하는거랑 이 코드 모드에서 작업하는거랑 다른점이 있나요?

bash (nmp run build)가 어떤건지 궁금합니다.강의에서는 bash만 설정해서 모든 실행을 허용하는걸로 설정하셨는데, nmp run build를 설정하면 어떻게 되는지 궁금합니다. 그리고 nmp run build의 역할도 궁금합니다.

- 학습 관련 질문을 남겨주세요. 상세히 작성하면 더 좋아요.- 먼저 유사한 질문이 있었는지 검색해보세요- 서로 예의를 지키며 존중하는 문화를 만들어가요.- 잠깐! 인프런 서비스 운영 관련 문의는 1:1 문의하기를 이용해주세요. 강의 소개 부분에 모델 서빙과 관련된 강좌를 준비하고 계신다고 말씀하셔서,혹시 출시 계획이 있는 강좌가 있으신지 여쭤봅니다.. 시중에 모델 서빙과 관련된 강좌가 없을 뿐더러, 권철민 강사님 강의로 모델 서빙을 배우고 싶어 질문 드려봅니다 ㅎㅎ,, 출시해주시면 무조건적으로 수강하겠습니다 ~

- 학습 관련 질문을 남겨주세요. 상세히 작성하면 더 좋아요! - 먼저 유사한 질문이 있었는지 검색해보세요. - 강의 내용을 질문할 경우 몇분 몇초의 내용에 대한 것인지 반드시 기재 부탁드립니다. - 서로 예의를 지키며 존중하는 문화를 만들어가요. - 잠깐! 인프런 서비스 운영 관련 문의는 1:1 문의하기를 이용해주세요. 강의 소개 부분에 모델 서빙과 관련된 강좌를 준비하고 계신다고 말씀하셔서,혹시 출시 계획이 있는 강좌가 있으신지 여쭤봅니다.. 시중에 모델 서빙과 관련된 강좌가 없을 뿐더러, 권철민 강사님 강의로 모델 서빙을 배우고 싶어 질문 드려봅니다 ㅎㅎ,, 출시해주시면 무조건적으로 수강하겠습니다 ~

안녕하세요! 토큰의 현명한 사용과 올바른 워크플로우를 위해서권한모드를 활용하여 개발 계획안을 먼저 보완하는 것을 가르쳐주셨는데요.Shift Tab으로 권한 모드를 plan모드로 변경 후,@ROADMAP.md파일을 참고해서 개발해줘라고 입력 시강의와 다르게첨부한 캡쳐화면처럼 클로드가 어떤 개발 계획을 생각해냈는지 확인을 할 수가 없습니다.