Nếu đặt mục tiêu đạt chứng chỉ HSK, bạn sẽ học phát âm tiếng Trung, học giao tiếp cơ bản trước, rồi bắt đầu học HSK cấp 4. Nếu bắt đầu học HSK cấp 4 mà không tìm hiểu kỹ về cấu trúc câu và trật tự từ trong tiếng Trung, bạn sẽ gặp phải những trường hợp như 'tra từ mình không biết nhưng vẫn không thể dịch được' hoặc 'biết từ nhưng lại không thể dịch được'.
Học tiếng Trung Harubaeum Cú pháp 330 là khóa học giúp người học tiếng Trung chuyển từ cơ bản lên sơ cấp, cũng như từ sơ cấp lên trung cấp, nắm vững khung nền tảng của việc đọc hiểu tiếng Trung thông qua '330' câu văn, bao gồm các mẫu câu và yếu tố ngữ pháp tổng hợp nhất định phải biết trước khi tiếp xúc với các đoạn văn HSK.
Đối tượng học
Những người đang học phát âm tiếng Trung và hội thoại cơ bản
Dành cho những người đang chuẩn bị lấy chứng chỉ HSK
Dành cho những người không thể diễn giải trôi chảy các câu tiếng Trung.
Những người có thể hiểu sơ lược ý nghĩa của các đoạn đọc hiểu HSK cấp 4 nhưng không thể dịch một cách rõ ràng.
Đọc hiểu tiếng Trung được thực hiện bằng mắt.
Khác với nghe, khi thông tin đi vào bằng tai và sẽ biến mất khỏi đầu nếu không ghi nhớ thông tin đó,
Khác với viết, tức là tạo ra những câu chính xác trong đầu bằng các từ vựng và ngữ pháp đã học,
khác với việc nói, vốn cần một quá trình học tập và kinh nghiệm để có thể diễn đạt rõ ràng bằng tiếng Trung ý nghĩa tiếng Hàn của điều mình muốn nói, đồng thời cần phát âm và giọng nói chuẩn.
Đọc hiểu tiếng Trung được thực hiện bằng mắt.
Nếu không có ai lấy mất câu tiếng Trung được đưa ra, chúng ta tiến hành trong trạng thái câu đó vẫn luôn hiện hữu trước mắt.
Nếu vừa đọc các đoạn văn vừa liên tục ghi nhớ những từ không biết, đồng thời học và luyện tập phương pháp giải nghĩa đúng đắn, thì đọc hiểu là một việc thực sự có thể làm rất dễ dàng.
Khi dạy học sinh, tôi nhất định sẽ kiểm tra trình độ.
Tôi cho học sinh đọc một đoạn văn ở trình độ HSK cấp 4 và làm một bài kiểm tra đơn giản, trong đó các em nói ra ý nghĩa bằng lời. Trong quá trình kiểm tra, phần lớn học sinh đều nói những câu như thế này.
"Em hiểu nghĩa, nhưng phải nói thế nào nhỉ, ừm, à, ờ, ừm, hahaha...! Nhưng em biết mà!"
Không dễ thương sao? Phản ứng như vậy là điều thường thấy ở mọi lứa tuổi và giới tính, nên tôi thường phải tiến hành những buổi giảng cơ bản về đọc hiểu ngoài kế hoạch.
Khoảng 30 phút sau khi kết thúc buổi học cơ bản về đọc hiểu, không ngoại lệ, họ đều phản ứng như: "À... thì ra mình đã không làm được điều này.", "Dễ nhỉ?".
Tất nhiên, tôi cũng là người giảng dạy tốt, nhưng nếu hệ thống hóa và truyền đạt rõ ràng cho học viên những điều đơn giản, cơ bản nhưng dễ bị bỏ qua thì
Đó là những khoảnh khắc khiến tôi cảm nhận rằng thành quả học tập thực sự có thể đạt được nhanh chóng.
Việc tách riêng bài giảng 30 phút về phương pháp đọc hiểu cơ bản và cách diễn giải, rồi hệ thống hóa thành một khóa học là...
Đây là Cú pháp 330..
Sau khi học xong khóa học, tôi tin chắc rằng bạn sẽ trực tiếp cảm nhận được khả năng giải nghĩa câu tiếng Trung của mình đã khác trước.
_ Có thể giải thích rõ ràng những câu mà bạn hiểu được cảm giác chung nhưng trước đây không thể chuyển sang tiếng Hàn.
_ Có thể hiểu được nhiều mẫu câu tiếng Trung được cấu thành như thế nào và xây dựng được tiêu chuẩn để diễn giải.
_ Khi diễn giải câu tiếng Trung, bạn có thể tự tin hơn.
_ Những người không thể diễn giải bài viết một cách rõ ràng, mạch lạc.
_ Những người đang chuẩn bị cho các chứng chỉ liên quan đến tiếng Trung hoặc chuẩn bị du học Trung Quốc.
_ Những người diễn giải theo cảm tính mà không có quy tắc rõ ràng.
_ Khóa học này tập trung vào việc “áp dụng kỹ thuật chuyển tiếng Trung sang tiếng Hàn để diễn giải nhanh chóng và chính xác”.
_ Khóa học này không bao gồm bài giảng về phiên âm tiếng Trung (pinyin).
_ Mỗi bài giảng đều được cung cấp tài liệu học tập dưới dạng PDF tương ứng với nội dung bài học.
Tôi đã chuyên ngành Hán học và trở thành giảng viên được một học viện chuyên đào tạo tiếng Trung đề nghị tuyển dụng ngay cả trước khi tốt nghiệp.
Lớp Cú pháp 330 được giảng dạy bởi giảng viên chuyên về đào tạo tiếng Trung.
Sau khi trở thành giảng viên, trong giờ học HSK đầu tiên, tôi sẽ hướng dẫn cách phân tích các mẫu câu thiết yếu và các yếu tố ngữ pháp cơ bản.
Lớp Cấu trúc 330 là khóa học được xây dựng một cách có hệ thống hơn, bao quát những thông tin thiết yếu cho toàn bộ quá trình học tiếng Trung.
Cung cấp phần giải thích chi tiết và phương pháp diễn giải cho từng dạng câu, những nội dung không thể tìm thấy trong các sách ngữ pháp cơ bản hiện có.
Lớp học Cú pháp 330 cho phép bạn học cách diễn giải phù hợp với từng dạng câu thông qua hơn 30 câu.
Xin chào. Tôi là giảng viên Kim Tae-young của Haru Baeum, mang đến niềm vui học tập mỗi ngày.
Cựu) Giảng viên toàn thời gian HSK cấp 4, 5 tại Viện Giáo dục chuyên tiếng Trung Học viện Khổng Tử Seomyeon, Busan
Cựu) Thông dịch viên tại Hội nghị giao lưu ngành game Hàn - Trung do Hiệp hội Công nghiệp Game Hàn Quốc và Ủy ban Bản quyền Hàn Quốc tổ chức
Cựu) Biên dịch, thông dịch tiếng Trung Ban chỉ đạo phòng chống dịch Corona Đại học Quốc gia Pukyong
Cựu) Chuyên gia đứng thứ 2 về mức độ phổ biến trong lĩnh vực tiếng Trung trên Naver eXpert
Hiện) Điều hành Phòng nghiên cứu Tiếng Trung Haru Baeum
Đây là thời gian biểu mà tôi đã trải qua với khí thế và niềm đam mê của tuổi trẻ khi còn giảng dạy tại học viện. Đó là những ngày tháng tươi đẹp, nhưng vì lúc đó chưa biết cách chăm sóc bản thân nên tôi đã suýt ngất xỉu nhiều lần trong giờ dạy do làm việc quá sức.
Mỗi khi tinh thần bỗng chốc trở nên mơ hồ, tôi thường tựa vào bảng đen giả vờ như đang viết bảng. Một phần là vì sợ học sinh sẽ lo lắng, nhưng phần khác là bởi tôi cảm thấy biết ơn khi có thể đứng lớp như thế này, và tôi đã kiên trì chịu đựng vì nghĩ rằng việc mệt mỏi và kiệt sức là điều hiển nhiên khi bài giảng của mình đang được yêu mến.
Đây là ảnh chụp lớp học hội thoại lúc bấy giờ. Trong các tiết hội thoại, tôi đặc biệt giảng dạy theo phương pháp nói thật nhiều, và các học sinh khi đó sau khi học buổi đầu tiên đã bắt đầu mua đồ uống mang đến từ ngày thứ hai. Sự nhiệt huyết đó cũng khiến tôi bùng cháy hơn nữa. Có lần tiếng của tôi và tiếng của học sinh vang sang tận các phòng học khác khiến tôi bị phàn nàn. Lúc đó tôi đã nghĩ rằng: "À, mình đang làm rất tốt đây." và càng dồn hết tâm huyết vào bài giảng hơn nữa.
Đây là bài giảng cùng nhau xem phim truyền hình để luyện nói và học quy trình dịch tiếng Trung sang tiếng Hàn. Vì đây là bài giảng mà tôi rất muốn thực hiện nên đã tổ chức dưới dạng đặc giảng miễn phí vào cuối tuần, và ngoài mong đợi, đã có rất nhiều người tìm đến. Do phòng học được chỉ định không đủ chỗ ngồi nên tôi đành phải bố trí thêm ghế để tạo chỗ. Dù không nhìn thấy nhưng ở phía sau phòng học này có những người phải ngồi học chỉ với chiếc ghế, tôi cảm thấy rất có lỗi với họ. Vì vậy, tôi đã thưa chuyện với viện trưởng và chuyển sang phòng học rộng hơn từ buổi học tiếp theo. Sau khi chuyển đi, dù vẫn phải sắp xếp thêm nhiều chỗ hơn so với ban đầu nhưng thật may mắn là đã có thể bố trí được cả bàn học. Đó là một bài giảng rất thú vị.
Tôi nhớ rằng những đánh giá của học viên đã tiếp thêm cho tôi rất nhiều sức mạnh khi giảng dạy. Những học viên đã đồng hành cùng tôi từ lớp Hội thoại 1 cho đến HSK đã viết nên câu chuyện của chính họ, và nhờ vào sự chân thành đó, tôi đã không quên lòng biết ơn và luôn nỗ lực để mang đến những bài giảng tốt hơn nữa.
Hiện tại, tôi đang làm công việc dạy tiếng Trung trong một văn phòng nhỏ, tự biên soạn giáo trình cho riêng mình, dạy kèm tiếng Trung và tạo ra nhiều bài giảng khác nhau.
"Hãy vào một công ty nào đó và sống một cuộc đời ổn định đi.", tôi đã nghe rất nhiều lời khuyên thực tế như vậy nhưng
Tôi muốn làm công việc này. Tôi phải làm công việc này. Vì vậy, tôi sẽ làm công việc này.
'Bài giảng của riêng mình' là điều tôi luôn suy nghĩ và viết ra bằng tay, tự quay phim bài giảng để xem lại hình ảnh của bản thân, và sau khi kết thúc một tiết dạy, ngồi trong phòng nghiên cứu tĩnh lặng tận hưởng cảm giác trống trải nhất thời, tôi lại chuẩn bị cho một bài giảng khác với niềm tin rằng mình sẽ có thể tạo ra những bài giảng tốt hơn, với nội dung và giáo trình tuyệt vời hơn nữa.
Vì năng lực tiếng Trung mà học sinh muốn đạt được, tôi sẽ không bỏ cuộc.
Nếu đó là nội dung học sinh cần phải biết, tôi sẽ đồng hành cùng học sinh, lặp đi lặp lại cho đến khi học sinh có thể làm được mới thôi.
Nếu học sinh cảm thấy lo lắng không biết mình có thể làm được hay không, tôi sẽ giúp các em yên tâm thông qua quá trình và kết quả.
Cảm ơn bạn.
